————专家评述————

何其莘教授（《新概念英语》（新版）在中国的合作编写者）
在《直捷英语》首发式上的讲话程

　　很高兴能够参加《直捷英语》的首发式，也很高兴又一次见到我的好朋友朱莉娅·亚历山大。

　　《直捷英语》是路易·亚历山大留给中国英语学习者的最后一套教材。自从二十世纪七十年代末《新概念英语》首次引进中国，亚历山大就成为中国的英语学习者最熟悉的一个名字。他编写的一套套教材――《新概念英语》、《跟我学》、《看听学》、《新概念英语》（新版）――都成为最受欢迎的教科书，都有几百万，甚至上千万的读者群。

　　中国英语界的教授学者在谈到亚历山大编写的教材时，都提到这些教材的共性：课文的趣味性强、语言容易上口也容易记住、课文短小精悍适于课堂教学。二十世纪九十年代中开始，我有幸作为合作者参与了新版《新概念英语》的整个策划和编写的过程：95-97年完成学生用书1-4册、教师用书1-2册，98年开始补齐教师用书3-4册、练习册1-4册，以及两个系列的辅导用书。在这几年中我与亚历山大始终保持着密切的联系，直到他于2002年去世。这个合作过程也使我比其他人有更好的机会近距离接触亚历山大，了解他的教学理念。我觉得中国的教授学者在讨论亚历山大编写的教材时往往忽略了一个因素，而这一点可能更好地体现了亚历山大教学理念的核心，那就是，他编写的教材严格地遵守在非英语国家教授英语的一系列基本原则。

　　细心的读者可能还记得新版《新概念英语》的前言中的一段话：“学习一门语言，不仅仅是掌握一套规则，积累大量词汇。教师工作的重点不应是告诉学生关于一门语言的知识，而应是使学生能够使用这门语言。衡量学生是否掌握一门语言，最终是要看他运用如何，而不是懂了多少。在这方面，学习语言与学习乐器十分相似。学生所做的操练与练习都是为了达到一个明确的目标：使他成为一个熟练的操作者。一个学生学了许多语法知识却不会运用语言，就像一个弹钢琴的学了许多有关和声的知识却不会弹钢琴一样。因此，衡量学生是否掌握语言并不看他懂了多少，而要看他在众人面前语言运用得如何。”

　　在真实的语言环境中学习使用语言，这就是亚历山大教学理念的精髓，也是他编写的教材成功的最主要的原因。这一理念在《新概念英语》、《跟我学》等教材中得到了充分的体现，也是《直捷英语》这套教材的主要理论依据。

　　最后，再次祝贺《直捷英语》首发，相信这套教材在中国又会为亚历山大争取到一批新的读者。